領(lǐng)導(dǎo)干部講黨課，宣講馬克思主義、介紹國(guó)內(nèi)外形勢(shì)和時(shí)事政治、解讀黨和國(guó)家的方針政策，一直是我們黨的一項(xiàng)光榮傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。在這方面，毛澤東作為黨和國(guó)家最高領(lǐng)導(dǎo)人，身體力行，親自講黨課，作出了表率。
“教員，給我們講講形勢(shì)吧！”
在井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，紅軍教導(dǎo)隊(duì)開(kāi)學(xué)后，毛澤東很關(guān)心學(xué)員，經(jīng)常抽空來(lái)給他們上政治課，講解人民軍隊(duì)的宗旨和性質(zhì)。在江西中央蘇區(qū)，毛澤東為馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校學(xué)員講授“蘇維埃運(yùn)動(dòng)史”課程，并常去蘇維埃大學(xué)作《鄉(xiāng)蘇維埃怎樣進(jìn)行工作》的報(bào)告。
抗戰(zhàn)時(shí)期，毛澤東經(jīng)常到延安的一些高校講黨課。有一次，毛澤東等領(lǐng)導(dǎo)同志走進(jìn)教室時(shí)，大家站起來(lái)熱烈鼓掌。毛澤東微笑著擺擺手，讓學(xué)員們坐下。他先介紹了跟隨他來(lái)的幾位領(lǐng)導(dǎo)同志，然后說(shuō)：“我今天幫你們請(qǐng)來(lái)幾位教員，有洋的，也有土的，我就是土的一個(gè)?！碑?dāng)介紹到徐特立時(shí)，他說(shuō)：“他不僅是你們的老師，也是我的老師?！?
1937年4月至8月，毛澤東又在“抗大”開(kāi)設(shè)了“辯證唯物論”課程。每周二、四上午上課，每次4學(xué)時(shí)，下午參加學(xué)員討論，總共達(dá)到110多學(xué)時(shí)。
據(jù)陜北公學(xué)校長(zhǎng)成仿吾回憶：“有一個(gè)時(shí)期，毛主席經(jīng)常到陜北公學(xué)來(lái)，陜公的教員和干部見(jiàn)到毛主席就說(shuō)：‘教員，給我們講講形勢(shì)吧！’（毛澤東說(shuō)他是教員出身，所以同志們親切地稱呼他‘教員’）他也很高興答應(yīng)作報(bào)告?！?
毛澤東第一次到陜公講哲學(xué)課時(shí)，一開(kāi)頭就說(shuō)：“今天跟你們講一個(gè)翻天覆地的大問(wèn)題。”把唯物論和唯心論的哲學(xué)問(wèn)題，說(shuō)成是“翻天覆地”的大問(wèn)題，學(xué)員們真是聞所未聞。毛澤東先講唯物論和唯心論，后講反映論和辯證法。這個(gè)講稿后來(lái)整理出來(lái)，就是我們所熟知的《實(shí)踐論》和《矛盾論》兩篇文章。對(duì)此事，毛澤東在洛川會(huì)議前夕曾對(duì)郭化若說(shuō)：“別提講課了，最近我在陜北公學(xué)講了一次，折本了”“我花三天四夜時(shí)間，準(zhǔn)備講課提綱，講矛盾統(tǒng)一法則，哪知半天就講完了，這不折本了嗎？”
“教員要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)講課”
毛澤東在講黨課時(shí)善于根據(jù)說(shuō)服教育對(duì)象的實(shí)際情況，選擇不同的語(yǔ)言內(nèi)容和表達(dá)方式，有的放矢、因人施言、對(duì)癥下藥，激起了教育對(duì)象思想和情感上的共鳴。他強(qiáng)調(diào)：“到什么山唱什么歌”“看菜吃飯，量體裁衣?！泵珴蓶|指出：“在教學(xué)方法上，教員要根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)講課?！虇T也要跟學(xué)生學(xué)，不能光教學(xué)生……就是教員先向?qū)W生學(xué)七分，了解學(xué)生的歷史、個(gè)性和需要，然后再拿三分去教學(xué)生?！?
井岡山革命斗爭(zhēng)時(shí)期，毛澤東就多次強(qiáng)調(diào)和要求紅軍宣傳員找群眾談話時(shí)，首先要放下架子，要看不同對(duì)象說(shuō)不同的話。碰到雇農(nóng)要講雇農(nóng)話、碰到中農(nóng)要講中農(nóng)話、碰到商人要講商人話、碰到工人要講工人話，不能講一大篇。
有一次，在給工人夜校上課時(shí)，毛澤東先在黑板上寫下“工人”兩個(gè)大字，然后對(duì)工人們說(shuō)：好些工友埋怨自己命苦，說(shuō)工人沒(méi)出息，其實(shí)，說(shuō)起來(lái)工人的力量最大。他提高聲音說(shuō)，大家不是說(shuō)天最大嗎？什么是“天”？他指著黑板上寫好的“工人”兩個(gè)大字說(shuō)：“大家看，‘工’‘人’兩個(gè)字連起來(lái)就是‘天’?！彼钢疤臁弊謫l(fā)工人們說(shuō)，大家都說(shuō)工人沒(méi)出息的，我看工人是大有出息，關(guān)鍵是要團(tuán)結(jié)起來(lái)，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大如天。譬如一顆小石子，用腳一踢就踢走了，要是把許多小石子粘成一塊大石頭，那就搬也搬不動(dòng)了。這些針對(duì)工農(nóng)特點(diǎn)的極其鮮明而樸實(shí)的語(yǔ)言，很容易為工人、農(nóng)民所接受。
1926年5月，毛澤東在廣州舉辦第六期農(nóng)民運(yùn)動(dòng)講習(xí)所時(shí)，在講課中十分注重根據(jù)學(xué)員特點(diǎn)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題。據(jù)當(dāng)時(shí)的學(xué)員回憶，有一次毛澤東講課，在黑板上畫了一座寶塔，一邊畫、一邊講，說(shuō)：“你們看，最下層是塔基，有工人、農(nóng)民，還有小資產(chǎn)階級(jí)，人數(shù)最多，受壓迫和剝削最深，生活最苦；壓在他們上面的一層，是地主階級(jí)、買辦階級(jí)，人數(shù)不多；再上一層是貪官污吏、土豪劣紳，人數(shù)更少；更高一層是軍閥；塔頂是帝國(guó)主義?！泵珴蓶|接著說(shuō)：“壓迫、剝削階級(jí)雖然很兇，但人數(shù)很少。只要大家齊心，團(tuán)結(jié)緊，勞苦大眾起來(lái)斗爭(zhēng)，壓在工農(nóng)身上的幾座大山都可推翻。百姓齊，泰山移，何愁塔之不倒乎！”這種形象化的教學(xué)方法，給學(xué)員們留下了深刻印象。
“在語(yǔ)言運(yùn)用上，毛澤東既是高超的理論家，更是卓越的實(shí)踐者”
毛澤東講黨課時(shí)不僅深入淺出、通俗易懂、形式多樣，且富于變化，而且十分注意語(yǔ)言藝術(shù)，生動(dòng)活潑、幽默風(fēng)趣，深受學(xué)員們的歡迎。
西安事變發(fā)生后，延安學(xué)校的師生們聽(tīng)說(shuō)抓住了蔣介石，都欣喜若狂。可事隔幾天，中央決定和平解決西安事變，不少人在感情上接受不了，覺(jué)得蔣介石殺了我們那么多人，又一向奸詐刁滑，不能輕易放虎歸山。毛澤東來(lái)到紅軍大學(xué)給學(xué)員上課，他說(shuō)：“蔣介石罪惡滔天，欠下全國(guó)人民無(wú)數(shù)的血債，大家要求殺他，可以理解，不算過(guò)分。不殺他，確實(shí)不能平民憤。但是，蔣介石是不能殺的，在目前的形勢(shì)下，殺了蔣介石，會(huì)使國(guó)內(nèi)形勢(shì)更加復(fù)雜和混亂，有利于日本帝國(guó)主義。何況殺了一個(gè)蔣介石，還會(huì)出現(xiàn)第二、第三個(gè)蔣介石。諸葛亮對(duì)孟獲還搞七擒七縱，我們對(duì)蔣介石為什么不可以一擒一縱呢？”臺(tái)下有人提問(wèn)：“如果蔣介石不談判，不接受張學(xué)良、楊虎城的抗日主張?jiān)趺崔k？蔣介石心狠手毒、毫無(wú)信義，放了他，他會(huì)抗日嗎？”毛澤東聽(tīng)后，風(fēng)趣幽默地說(shuō)：“你們看，陜北的毛驢很多。毛驢馱了東西是不愿上山的，但是陜北老鄉(xiāng)讓毛驢上山有三個(gè)辦法，一拉、二推、三打。蔣介石是不愿意抗戰(zhàn)的，我們就采取對(duì)付毛驢一樣的辦法，拉他、推他，再不干就打他。當(dāng)然嘍，要拉得很緊、推得有力、打得得當(dāng)，驢子就被趕上山了。西安事變就是這樣。當(dāng)前，日本帝國(guó)主義和中華民族的矛盾是主要矛盾，我們黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)人民抗戰(zhàn)是主要矛盾的主要方面，起決定作用的是我們，國(guó)共合作一致抗日是大勢(shì)所趨。但是，驢子是會(huì)踢人的，我們要提防它，這就是既聯(lián)合又斗爭(zhēng)?！?
1942年2月1日，毛澤東在中共中央黨校開(kāi)學(xué)典禮上作《整頓黨的作風(fēng)》的講話，在談到黨內(nèi)存在的“學(xué)風(fēng)”“黨風(fēng)”“文風(fēng)”有些不正時(shí)，說(shuō)：“這些作風(fēng)不正，并不像冬天刮的北風(fēng)那樣，滿天都是。主觀主義、宗派主義、黨八股，現(xiàn)在已不是占統(tǒng)治地位的作風(fēng)了，這不過(guò)是一股逆風(fēng)，一股歪風(fēng)，是從防空洞里跑出來(lái)的。但是我們黨內(nèi)還有這樣的一種風(fēng)，是不好的。我們要把產(chǎn)生這種歪風(fēng)的洞塞死。我們?nèi)h都要來(lái)做這個(gè)塞洞工作，我們黨校也要做這個(gè)工作?！睆亩蜗蟮卣f(shuō)明了“反對(duì)主觀主義以整頓學(xué)風(fēng)、反對(duì)宗派主義以整頓黨風(fēng)、反對(duì)黨八股以整頓文風(fēng)”的必要性。
還有一次，毛澤東在上黨課時(shí)把日本侵略中國(guó)比作一頭瘋牛沖進(jìn)了中國(guó)，我們正面和他直接對(duì)抗暫時(shí)抗不過(guò)，怎么辦？靠持久戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)和全民族抗戰(zhàn)。有扳牛頭的，有拽牛尾巴的，有薅牛毛的，有砍牛蹄子的，最后的結(jié)果是這頭瘋牛必死無(wú)疑。聽(tīng)課學(xué)員在會(huì)心的笑聲中感到受益匪淺，終生難忘。
毛澤東講黨課面臨的對(duì)象來(lái)源復(fù)雜，思想基礎(chǔ)、覺(jué)悟程度、文化水平參差不齊，有工人、農(nóng)民，也有高級(jí)知識(shí)分子。但毛澤東“以通俗的語(yǔ)言，講親切的經(jīng)驗(yàn)”，能吸引每一個(gè)人，使文化水平低的感到通俗易懂，文化水平高的也不覺(jué)得粗淺。
蕭三在上世紀(jì)40年代曾評(píng)論毛澤東道：“他的報(bào)告、演說(shuō)、講話，是那樣明白、淺顯、通俗、動(dòng)人，富于幽默、妙趣橫生，而又那樣意味深長(zhǎng)、涵義深刻、左右逢源、矢無(wú)虛發(fā)。他的說(shuō)話常是形象親切、有血有肉的。在同一會(huì)場(chǎng)里，工人、農(nóng)民、兵士、老太婆們聽(tīng)了他的講話不以為深；大學(xué)教授、文人、學(xué)士聽(tīng)了不以為淺?！?
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